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UNESCO > BAFA (brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur)

BAFA (brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur)

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Bafa, Bpjeps : comment financer sa formation ?

Article : texte imprimé

Bafa, Bpjeps : comment financer sa formation ?

Isabelle Wackenier, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (186, 02/2018)
Dossier présentant les moyens de financement et les informations utiles pour trouver un organisme de formation permettant de passer le Brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur d'accueil collectif de mineurs ou un brevet professionnel de la je[...]
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Bafa franco-allemand : quand l'interculturel s'invite dans l'animation

Article : texte imprimé

Bafa franco-allemand : quand l'interculturel s'invite dans l'animation

Mélanie Martinez, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (145, 01/2014)
Présentation d'un Bafa franco-allemand, initié par la ville de Tarare (69), et encadré par la fédération Léo Lagrange : historique du projet, enjeux, objectifs, déroulement. Encadré sur l'Ofaj (Office franco-allemand pour la jeunesse).
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Bien accompagner les enfants

Article : texte imprimé

Bien accompagner les enfants

Pierre Lecarme, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (160, 06/2015)
Présentation de Joël Rambeau, animateur, formateur de directeurs et référent pour des séjours aux grandes et aux petites vacances : sa vision du métier d'animateur et son parcours personnel et professionnel, jusqu'à son entrée à Temps Jeunes, en[...]
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Comment aborder les fonctions en session théorique (1)

Article : texte imprimé

Comment aborder les fonctions en session théorique (1)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (154, 12/2014)
Le point sur la première fonction de l'animateur, auquel il doit être préparé lors de sa formation au Bafa : assurer la sécurité physique et morale des mineurs. Réflexion sur les enjeux de cette fonction et pistes pour former les stagiaires à la[...]
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Comment aborder les fonctions en session théorique (2)

Article : texte imprimé

Comment aborder les fonctions en session théorique (2)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (155, 01/2015)
Le point sur la deuxième fonction de l'animateur dans l'arrêté de 2007 et dans la nouvelle formulation : participer à la mise en oeuvre d'un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif. Réflexion sur les enjeux de cette fonction et p[...]
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Comment aborder les fonctions en session théorique (3)

Article : texte imprimé

Comment aborder les fonctions en session théorique (3)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (156, 02/2015)
Conseils pour aborder avec les stagiaires préparant le BAFA la question de la relation animateur-enfants, troisième fonction des animateurs. Les enjeux de cette fonction et comment le formateur peut faire travailler les stagiaires pour l'appréhender.
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Comment aborder les fonctions en session théorique (4)

Article : texte imprimé

Comment aborder les fonctions en session théorique (4)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (157, 03/2015)
Conseils pour aborder avec les stagiaires préparant le BAFA la question de la discrimination, qui vient compléter la troisième fonction des animateurs (relation avec les mineurs). Les enjeux de la prévention des discriminations et les possibilit[...]
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Comment aborder les fonctions en session théorique (5)

Article : texte imprimé

Comment aborder les fonctions en session théorique (5)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (158, 04/2015)
Conseils pour aborder avec les stagiaires préparant le BAFA la question de des relations avec les différents acteurs d'un centre (public, directeur, familles), cinquième fonction des animateurs : les enjeux de cette fonction et comment le format[...]
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Comment aborder les fonctions en session théorique (7)

Article : texte imprimé

Comment aborder les fonctions en session théorique (7)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (160, 06/2015)
Conseils pour aborder avec les stagiaires préparant le BAFA la question de l'accompagnement des mineurs dans la réalisation de leurs projets, sixième fonction des animateurs. Les enjeux de cette fonction, notamment dans la place des adultes et d[...]
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Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (1)

Article : texte imprimé

Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (1)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (146, 02/2014)
Rappel sur l'obligation de projet pédagogique de session pour les formations au Bafa et sur ses enjeux, et proposition de trame pour démarrer un projet.
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Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (2)

Article : texte imprimé

Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (2)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (147, 03/2014)
Proposition de premiers éléments par lesquels on peut commencer la rédaction d'un projet pédagogique de session Bafa : présentation des formateurs, des lieux et conditions pratiques de déroulement de la session, et des caractéristiques du groupe[...]
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Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (3)

Article : texte imprimé

Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (3)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (148, 04/2014)
Conseils pour rédiger un projet d'une session Bafa en respectant la démarche projet : comment mettre en place une première journée de la session réellement centrée sur les stagiaires ; comment construire une grille de session dynamique et adapté[...]
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Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (4)

Article : texte imprimé

Comment rédiger le projet pédagogique de la session Bafa (4)

Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (149, 05/2014)
Conseils pour décrire la progression pédagogique d'un projet de session Bafa : les activités de découverte, les activités de transfert de connaissances, les activités applicatives, les évaluations formatives.
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Le contrôle du Bafa et du Bafd : ce qui change

Article : texte imprimé

Le contrôle du Bafa et du Bafd : ce qui change

Roselyne Van Eecke, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (162, 10/2015)
Présentation des nouveautés apportées par les textes de juillet 2015 sur les inspections de sessions : la nouvelle logique de contrôle et d'évaluation des organismes habilités à dispenser la formation Bafa et Bafd ; la mission du DRJSCS ; les ag[...]
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Deborah, stagiaire Bafa

Article : texte imprimé

Deborah, stagiaire Bafa

Florent Contassot, Auteur |
Dans Le Journal de l'animation (171, 09/2016)
Reportage sur le quotidien d'une stagiaire BAFA, lors d'un camp de jeunes : encadrement d'activités sportives et de plein air, organisation de jeux, responsabilités diverses. Récit d'une journée de cette expérience professionnelle à l'intérieur [...]
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